在全党开展树立和践行正确政绩观教育学习活动，目标是推动各级领导干部从思想根源上回答好“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”的根本命题，本质上是一场触及思想深处、扫除作风积弊、破除行为惯性和补齐制度短板的自我革命。习近平总书记强调，“越是长期执政，越不能丢掉马克思主义政党的本色，越不能忘记党的初心使命，越不能丧失自我革命精神”，同时反复强调“为民造福是最大政绩”。在“十五五”开局起步的关键节点，以“学查改立”为实践进路，推进党员干部正确政绩观学习教育，既是纵深推进全面从严治党的内在要求，也是新时代以党的自我革命引领伟大社会革命的现实需要。

第一，在深“学”中纠偏铸魂，以思想淬炼和党性锤炼推进“自我提高”。

习近平总书记指出：“树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。”深“学”就是用党的创新理论校准认识论和价值观，把“立党为公、执政为民”内化为政治自觉，把“显绩与潜绩”“当前与长远”“速度与质量”“发展与安全”等关系把握准、统筹好，从思想源头纠治急功近利、好大喜功、重形象轻实效等政绩观偏差。

在深“学”中抓实思想淬炼、强化党性锤炼，把理论武装转化为履职尽责的内生动力，把政绩观学习教育成效转化为党员干部政治判断力、政治领悟力、政治执行力的整体提升。现实中，一些干部热衷“形象工程”“政绩工程”，根子在于理论武装不深、党性锤炼不够、履职坐标偏移。新的实践主题上，党员干部必须坚持带着使命学、带着问题学、联系实际学、融会贯通学，从党的创新理论中找方向、找遵循、找方法，自觉运用马克思主义立场观点方法分析和解决现实难题，推进学习型政党建设，提升全党的政治、思想、道德境界。

第二，在真“查”中检身正己，以揭短亮丑和清杂祛垢推进“自我净化”。

习近平总书记强调，“只有党性坚强、摒弃私心杂念，才能保证政绩观不出偏差。”党员干部查摆问题，必须以“君子检身，常若有过”的态度，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，拿着“显微镜”找问题，用“放大镜”看危害，进行“穿透式”剖析。

要把“查私心、查虚功、查浮绩”转化为可执行、可对照的工作标尺。对地方和基层干部而言，要结合工作台账开展复盘，看任务推进有没有层层留痕却实际落空；结合岗位职责开展自查，看工作落实有没有只重汇报不重实效；结合基层走访摸排，看政策执行是否存在“最后一公里”梗阻；同时依托民主生活会、组织生活会、调查研究等制度载体，严肃开展批评和自我批评，使红脸出汗成为常态，使排毒治病落到实处。以刀刃向内的勇气“过滤杂质、清除毒素、割除毒瘤”，把夹杂在政绩追求中的私心杂念、形式主义和功利思维彻底清理出去，确保权力为民所用、工作沿着求真务实的轨道推进。

第三，在实“改”中破立并举，以动真碰硬和作风重塑推进“自我革新”。

政绩观教育学习的实效，最终要靠整改整治来检验。实“改”紧盯实干攻坚、破立结合，直指“改变世界”，是自我革命的实践旨归。

在实“改”中坚持动真碰硬、全领域作风重塑，全力推进自我革新。通过整改整治从“纸面清单”变成“攻坚闭环”，强化专项督导、专班推进、限期销号、权责捆绑，做到问题不解决不放过、责任不落实不松手、整改不到位不销账。针对“新官不理旧账”、违规新增隐性债务、拍脑袋决策等突出问题，分门别类建立整改台账，逐项明确责任主体、整改时限、验收标准，推动立行立改与持续整改相结合。整改成效最终要体现到重大项目推进是否提速提质、基层治理是否更加高效、民生诉求是否及时回应、干部作风是否明显转变上。

第四，在严“立”中建章立制，以制度约束和规范治权推进“自我完善”

政绩观问题具有顽固性、反复性，巩固“学查改”阶段性成果，关键在“立”。严“立”聚焦强化严管长效、建章立制，是自我革命的制度保障。通过扎紧管权用权的制度笼子，让“决策必担责、乱作为必受惩”成为铁律。通过把正确政绩观转化为可执行、可监督、可评价的制度规范，把教育学习成果固化为制度优势。

在严“立”中压实制度约束、规范履职治权边界，健全制度体系和监督机制，赋能推进自我完善。围绕高质量发展健全政绩考核评价体系，强化考核“指挥棒”作用，坚决防止“数字出官、官出数字”的恶性循环。要健全实绩溯源倒查、重大决策责任追究、终身履职问责等机制，推动领导干部既对当下负责，也对长远负责。要鲜明树立重实干、重实绩、重担当的选人用人导向，让埋头苦干、不务虚名、敢抓善为的干部有舞台、有奔头，让敷衍塞责、投机取巧、搞花架子的干部没市场、受约束。对地方工作而言，就是要把制度约束嵌入干部管理、权力运行、项目决策、监督问责全过程，筑牢作风建设长效屏障。

总之，政绩观正，则作风实、用权公、发展稳；政绩观偏，则决策易失真、落实易悬空、发展易浮躁。新时代新征程上，在“学查改立”实践中持续深化党的自我革命，要坚持为人民出政绩、以实干创实绩，把实践检验度、群众满意度、历史评判度作为衡量政绩的根本标尺。要把学习教育成果体现到抓改革、促振兴、保稳定的全过程各方面；要把学习教育成效转化为党员干部队伍担当作为、奋勇争先的精神状态，转化为推动高质量发展的强大动能，一步一个脚印把“十五五”发展蓝图变为美好现实，为推进中国式现代化建设凝聚磅礴力量、做出更大贡献！

【作者：赵光辉，温州大学；景丽宁，天津师范大学】

编辑: 章映

审核: 林大为

责编: 秀贝

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